Fragestellung des Reviews

Verbessert Phonetik-Training die Lese- und Schreibfähigkeiten von englischsprachigen Menschen mit Leseschwäche.

Hintergrund

Die Lesefähigkeiten von 16% der Kinder liegen unter dem Durchschnittswert ihres Alters. Zudem haben 5% der Kinder erhebliche und schwere Leseprobleme. Leseschwäche wird mit einem höheren Risiko des Schulabbruchs sowie mit Angstzuständen, Depressionen, geringem Selbstwertgefühl, Selbstverletzung und Selbstmord in Verbindung gebracht. Deshalb ist es wichtig, Lesern mit schwacher Lesekompetenz frühzeitig und effektiv zu helfen.

Das "Phonetik"-Training ist eine der häufigsten Leseübungen, die bei leseschwachen Kindern eingesetzt wird. Phonetik-Training lehrt die Leser jeden Buchstaben oder jede Buchstabengruppe in einem neuen Wort zu identifizieren (z.B. S C H I F F); jeden Buchstaben oder jede Buchstabengruppe in den entsprechenden Sprachlaut zu transponieren ('Sch' 'i' 'ff'); und diese Sprachlaute zu einem Wort zu mischen ('Schiff').

Studienmerkmale

Die im Mai 2018 aktualisierte Suche identifizierte 14 Studien, die Phonetik-Training an 923 englischsprachigen Menschen mit Leseschwäche getestet haben. Die Studien wurden in Australien, Kanada, Großbritannien und den USA durchgeführt. Sechs der 14 eingeschlossenen Studien wurden von staatlichen Stellen und eine durch ein Universitätsstipendium finanziert. Die Finanzierung der restlichen Studien wurden von gemeinnützigen Stiftungen oder Trusts übernommen. Jede Studie verglich das Phonetik-Training allein oder mit einer anderen lesebezogenen Fähigkeit, entweder mit keinem Training (d.h. Behandlung wie üblich) oder mit einem alternativen Training (z.B. Mathematik). Die Teilnehmenden waren englischsprachige Kinder oder Jugendliche mit niedrigem und mittlerem sozioökonomischem Status, deren Lesefähigkeit ohne bekannten Grund ein Jahr, eine Klasse oder eine Standardabweichung (Abweichung vom Durchschnitt) unter dem für ihr Alter oder ihre Klasse erwarteten Niveau lag. Das Phonetik-Training variierte zwischen den Studien in der Häufigkeit (bis zu vier Stunden pro Woche), der Dauer (bis zu sieben Monate), der Größe der Trainingsgruppe (Einzelpersonen und kleine Gruppen) und der Durchführung (Mensch und Computer). Wir maßen den Effekt des Phonetik-Trainings auf die Fähigkeit schwacher Leser, Wörter und neue Wörter (Nicht-Wörter) genau und fließend zu lesen, sowie auf ihr Textverständnis und ihr Wissen über Buchstaben-Laut-Regeln (Buchstaben-Laut-Wissen) und Sprachlaute (phonologische Wiedergabe).

Hauptergebnisse

Wir fanden heraus, dass Phonetik-Training bei englischsprachigen schwachen Lesern wahrscheinlich die Lesegenauigkeit bei unregelmäßigen Wörtern, den Lesefluss bei gemischten/regelmäßigen Wörtern und den Lesefluss bei Nicht-Wörtern verbessert. Es kann möglicherweise auch die Lesegenauigkeit bei gemischten/regelmäßigen Wörtern, die Lesegenauigkeit bei Nicht-Wörtern, das Leseverständnis, die Rechtschreibung, das Wissen über Buchstaben und Laute und die phonologische Leistung verbessert haben.

Qualität der Evidenz

Die Qualität der Evidenz reicht insgesamt von niedrig bis moderat. Dies lag vor allem an großen Unterschieden in den Ausmaßen der Wirkung des Phonetik-Trainings zwischen den Studien. Es sind weitere Studien erforderlich, um die Genauigkeit der Ergebnisse zu verbessern.

Schlussfolgerung

Die Evidenz deutet darauf hin, dass Phonetik-Training die Lese- und Schreibfähigkeiten von englischsprachigen schwachen Lesern verbessern kann. Die positiven Effekte des Phonetik-Trainings auf alle lesebezogenen Endpunkte legen nahe, dass Phonetik-Training nicht schädlich für schwache Leser ist.