De nombreuses méthodes ont été développées pour améliorer les soins offerts par les professionnels de santé. Cela consiste notamment à utiliser des jeux pour améliorer leurs connaissances et leurs compétences et modifier leurs comportements et leurs performances. Cette revue n'a identifié qu'une seule étude admissible qui évaluait un jeu portant sur la prévention de l'infection créé sur le modèle du jeu télévisé Une famille en or. Nous ignorons donc si les jeux peuvent améliorer les pratiques des professionnels de santé ou les soins des patients.
Les résultats de cette revue systématique ne sont pas suffisants pour étayer ou réfuter l'utilité des jeux en tant que stratégie éducative pour les professionnels de santé. D'autres recherches de haute qualité sont nécessaires pour étudier l'impact des jeux éducatifs sur les résultats des patients et des performances.
L'utilisation de jeux en tant que stratégie éducative peut potentiellement améliorer les performances des professionnels de santé (ex. : respect des normes de soins) en améliorant leurs connaissances, leurs compétences et leurs comportements.
L'objectif était d'évaluer les effets des jeux éducatifs sur les performances, les connaissances, les compétences, le comportement et la satisfaction des professionnels de santé ainsi que sur les résultats des patients.
Nous avons utilisé une stratégie de recherche documentaire exhaustive incluant une recherche électronique dans les bases de données suivantes : DARE, registre EPOC, CENTRAL, MEDLINE, EMBASE, CINAHL, AMED, ERIC et Dissertation Abstracts Online (date de la recherche : janvier 2007). Nous avons également étudié les références bibliographiques des études incluses et des revues pertinentes, contacté les auteurs des revues et articles appropriés et consulté ISI Web of Science pour identifier les articles qui citaient les études incluses dans la revue.
Nous avons inclus des essais contrôlés randomisés (ECR), des essais cliniques comparatifs (ECC), des études contrôlées avant-après et des analyses de séries chronologiques interrompues. Les participants étaient des professionnels de santé qualifiés ou des stagiaires de troisième cycle. L'intervention était un jeu éducatif offrant « une forme d'activité compétitive ou sportive impliquant le respect de certaines règles ».
À l'aide d'un formulaire de données standardisé, nous avons extrait les données relatives à la qualité méthodologique, aux participants, aux interventions et aux résultats d'intérêt, qui incluaient les résultats des patients, le comportement professionnel (résultats du processus de soins), ainsi que les connaissances, les compétences, l'attitude et la satisfaction des professionnels.
La stratégie de recherche documentaire a permis d'identifier 1 156 citations. Sur 55 citations potentiellement admissibles, un ECR a été inclus. La qualité méthodologique était acceptable. Le jeu, utilisé comme technique de renforcement, était basé sur le jeu télévisé « Une famille en or » et portait sur la prévention de l'infection. L'étude n'évaluait pas les résultats des patients et des processus de soins. Le groupe randomisé pour le jeu obtenait des scores statistiquement supérieurs lors de l'examen des connaissances (P = 0,02).