系统综述问题

语音训练是否能提高英语阅读能力差的人的读写相关技能。

系统综述背景

16%的儿童阅读能力低于其年龄的平均水平，5%的儿童有严重的阅读问题。阅读能力差与辍学风险增加，以及焦虑、抑郁、自我概念低下、自残和自杀有关。因此，为阅读能力差的人早期提供有效的帮助很重要。

“语音”训练是最常见的改善阅读能力的方法之一，适用于阅读能力较差的人，尤其是儿童。语音训练教授阅读的人去识别新单词中的每个字母或字母簇（例如 S H I P），将每个字母或字母簇转置为其对应的语音（“sh”“i”“p”）；并将这些语音融合成一个词（“船”）。

系统综述问题

本综述于2018年5月更新，确定了14项研究，这些研究测试了923名英语阅读能力较差的人的语音训练。这些研究在澳大利亚、加拿大、英国和美国进行。纳入的十四项研究中有六项研究由政府机构资助，一项研究由一所大学拨款资助。其余的研究由慈善基金会或信托基金资助。每项研究都将单独的语音训练或结合另一种有关阅读的技能训练，与不训练（即常规治疗）或替代训练（例如数学）进行比较。受试者是讲英语的儿童或青少年，其社会经济地位处于中低水平，他们的阅读能力比他们的年龄或年级的预期水平低一年、一个年级或一个标准差（与平均值的距离），原因不明。语音训练在频率（每周最多四个小时）、持续时间（最多七个月）、训练组规模（个人和小组）和交付（人和计算机）方面各不相同。我们评价了语音训练对阅读能力差的人准确且流利地阅读单词和新词（非单词）的能力，对文本的理解，以及对他们所学的字母发音规则知识（字母发音知识）和语音（语音输出）的影响。

主要研究结果

我们发现对英语阅读能力差的人进行语音训练可能会提高阅读不规则单词的准确性、阅读混合或常规单词的流利度和阅读非单词的流利度。它还可以改善阅读混合或常规单词的准确性、阅读非单词的准确性、阅读理解、拼写、字母发音知识和语音输出。

证据质量

证据的总体质量为低质量到中等质量。这主要是由于研究之间语音训练效果的大小差异很大。需要更多的研究来提高结局的准确性。

研究结论

证据表明，语音训练可以提高英语阅读能力差的人的读写能力。语音训练对所有与阅读相关的结局的积极影响表明，语音训练对阅读能力差的人无害。