研究問題

本篇文獻回顧比較重度精神疾病病人兄弟姊妹的心理教育與標準照護或其他介入方法，作為改善其自身幸福和生活品質以及並提升其應對照顧患病手足的能力。

背景

心理教育計畫旨在提高人們對心理健康的認識和理解。患有嚴重精神疾病者的家庭成員，包括手足，通常會被提供心理教育。增加知識被認為可以幫助兄弟姐妹更有效地照顧患有精神病的手足，並增加他們自己的幸福感。心理教育介入是指資訊提供者與精神疾病病人手足之間的互動過程。這可以透過不同的方式進行，例如面對面交流、線上論壇，或是結合這些方法的混合形式。

研究特徵

2013 年進行了一項搜尋，尋找針對重度精神疾病病人手足之心理教育的隨機試驗。搜尋的結果顯示，兄弟姐妹僅佔此類研究中參與家庭成員的一小部分。只有發現一項研究符合文獻回顧的標準。這項研究納入了九名手足，並在社區照護環境中，比較心理教育介入與標準照護，為期 21 個月。

主要研究结果

接受心理教育的手足在應對方面顯示出更好的結果。然而，受試者的數量較少且證據品質較低，且尚無確切證據顯示心理教育在這些及其他重要領域（如幸福感、生活品質）對兄弟姐妹有益，或對精神疾病病人的結果（如精神狀態、住院率或住院時間）有所幫助。

證據品質

需要進一步的研究來了解心理教育的角色，特別是在幫助兄弟姐妹應對照顧患有精神疾病的手足。 高品質研究的缺乏意味著無法評估哪種類型的心理教育最為有效，儘管採用團體形式的介入，將多位家庭成員聚集在一起接受教育並分享經驗，似乎受到參與者的歡迎。

這份簡易摘要是由一位消費者撰寫的：Ben Gray，資深研究員，McPin 基金會。 http://mcpin.org/